Nhà phê bình Phạm Xuân Nguyên cho biết năm 1990, tác phẩmNhật ký của im lặngcủa nữ nhà văn đã được NXB Đồng Nai in. Tuy nhiên ngoài tác phẩm đó, chưa có tác phẩm nào khác được in lại như vậy. Một số tác phẩm khác của văn học đô thị miền Nam được in dưới dạng “in lẫn” vào một số tuyển tập văn, thơ.

Tiến sĩ Trần Ngọc Hiếu (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) cho biết tác phẩmVòng tay học tròđã tham gia kiến tạo ký ức về Đà Lạt: "Bởi vì ở Việt Nam mình không có nhiều thành phố mà xung quanh nó có nhiều tự sựnhư thế đâu. Vòng tay học trò là một trong những cuốn sách có công để tạo dựng nên tự sự vềĐà Lạt, Và cái tự sự về Đà Lạtở thời điểm nàykhông xa lạ lắm, như bối cảnh Đà Lạt mà cô Nguyễn Thị Hoàngmô tả có gì đó gần với Đà Lạt của PhạmCôngThiện, nó âmu, nhưng là nơi để dành cho suy tưởng."

Nhà văn Nguyễn Thị Hoàng (ngoài cùng bên trái) khi đến dự buổi tọa đàm về Văn học đô thị miền Nam tại trường Đại học Văn hóa.

Chia sẻ quan niệm về văn chương và kỷ niệm của mình gắn vớiVòng tay học trò, nhà văn Nguyễn Thị Hoàng kể lại: “Tôi nhớ năm bảy mươi mấy, trong một hội trường văn nghệ, tôi được sắp xếp ngồi cạnh anh Văn Cao. Anh Văn Cao nói hồi đó anh đọc Vòng tay học trò, tất nhiên đọc thời bị cấm, anh cứ nghĩ đó là của một người lớn tuổi mà búi tóc chứ không thể là em được. Anh nói như thế và anh cười. Điều đó nhắc tôi hóa ra mình đã tỏ được suy nghĩ và tư tưởng. Tôi nghĩ nếuVòng tay học tròthu hút thì do văn chương, ngôn từ chữ nghĩa và thứ hai là suy nghĩ từ một sự việc xảy ra.Tiểu thuyết cần hai món ăn, thứ nhất làvăn chươngbao gồm tất cả yếu tốđầy đủ của văn chương. Thứ hai nữa là tư tưởng."

Nhà văn Nguyễn Thị Hoàng ký tặng độc giả.

Khi các nhà nghiên cứu đưa ra đánh giá: sau 46 năm vắng bóng, việc tái bảnVòng tay học tròcùng 4 tác phẩm khác của Nguyễn Thị Hoàng được ví như “cầu nối” giúp độc giả trở về, tiếp cận với văn học đô thị miền Nam trước đây, thì tác giả lại cho rằng, tác phẩm của bà, tự thân là một thứ văn chương riêng biệt, không thuộc vào một dòng nào, hay một trào lưu nào, mà chỉ trôi chảy từ chính nội tâm của Nguyễn Thị Hoàng mà thôi. Bà khẳng định, với bà, việc tác phẩm được xuất bản lần này với bà không phải là sự trở lại mà là trở về: “Trở về theo nghĩa tôi đã đi xa tôi, đã tách rời khỏi tôi suốt 15 năm trời, để nếm trải tất cả mùi vị khổ ải của một con người, để chứng nghiệm được tồn tại của một người phải như thế nào trong cuộc vượt thoát đó”

TS Đỗ Thị Thu Thủy, Trưởng khoa Viết văn - Báo chí Đại học Văn hóa chia sẻ tác phẩm của Nguyễn Thị Hoàng mà chị thấy hấp dẫn lại là Tiếng chuông gọi người tình trở về: "Tiểu thuyết của nhà văn Nguyễn Thị Hoàngthường hay đề cập những thái cực đối lập trong thế giới nội tâm sâu thẳm, những bản thể vừa phức tạp và vừa chân thực của con người. Trong cuốn tiểu thuyết này sự lấn bấn của các nhân vật nằm ở thái cực như vậy, tức là một mặt thì luôn luôn diễn ra những xung đột, những giằng xé, những sự bất thângiữa những người - ở đây là nhữngnhân vật vốn rấtthương yêu nhau, dành những tình cảm đối với nhau, và một bên là vì một lý do, một sự lấn bấn không giải tỏa được như vậy, hoặc chưa tìm được một sự tươngthông như vậy. cho nên họ cứ đẩy nhau ramãi, cuối cùng có thể tiềm tàng khả năng đánh mất nhau.

Tương thích với tiêu đề "Tiếng chuông gọi người tìnhtrở về", tôi nghĩ đó là tiếng chuông của một khát vọng, của mong ước xóa nhòa sựxung đột, thậm chí là vượt lên những giới hạn của chính bản thân mình. Tiếng chuông của sâu thẳm lắng nghe và khát vọng được hiểu, được hòa nhập giữa mình và mọi người. Điều này rất là khó khăn, nhưng cũng rất là quý giá không chỉ trong đời sống mà tôi nghĩ là trong cả sáng tạo."

Quang cảnh buổi tọa đàm tại Đại học Văn hóa - Hà Nội

Độc giả trẻ hôm nay đón nhận tác phẩm của Nguyễn Thị Hoàng như thế nào? Với tâm thế nào? Có phải như đón nhận một di sản của quá khứ, hay đón nhận như một tác phẩm chia sẻ được sự đồng điệu tâm hồn của tuổi trẻ, chẳng kể không gian và thời gian?

Như nhà văn trẻ Hiền Trang nói, thì: "Khi tôi tìm đến Vòng tay học trò, tôihoàn toàn không phải muốn biết về mộtlịch sử nào mà tôi muốn biết thưởng thức nó theo đúng nghĩa thưởng thức một cuốn truyện. Tôi đọc theocách tôi đọc một cái khát vọng kể chuyện, như xem một cây lớn lên, rất tự nhiên. Tôi thưởng thức toàn bộ ngôn từ, vấn điệu của nó một cách rấtvăn chương, như thế thôi. Tôi đọc cuốn sách này và tôi tìm sự đồng cảm với chính mình thay vì cố gắng giải nghĩa nó hay là cố gắng gán ghép cho nó mộtý nghĩa gì khác,haycố gắng tìm kiếm những thông điệp gì lớn lao hơn. Tôi đọc nó như một người bạn của mình. Tôi tìm thấy trong đấynhững điều trùng hợp với cuộc sống của tôi."