TP.HCM trình phương án sắp xếp trường học trước ngày 10/8 theo chỉ đạo của Thành ủy nhằm hoàn tất việc tổ chức lại mạng lưới trường công lập trước năm học 2026-2027. Việc sắp xếp hướng tới tinh gọn đầu mối, nâng cao hiệu quả quản lý, đồng thời bảo đảm quyền học tập của học sinh và sự ổn định của đội ngũ giáo viên.

Thông tin nằm trong kết luận của bà Văn Thị Bạch Tuyết, Phó Bí thư Thành ủy TP.HCM do văn phòng Thành ủy ban hành tại buổi làm việc về sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn thành phố.

TP.HCM cơ bản thống nhất với dự thảo phương án sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập. Đảng ủy UBND Thành phố được giao chỉ đạo rà soát, hoàn thiện phương án để Ban Thường vụ Thành ủy xem xét, cho chủ trương trước ngày 10/8.

Đây sẽ là cơ sở để hoàn tất việc sắp xếp trước ngày 15/8 ổn định đội ngũ trước năm học 2026-2027.

Theo đó, việc sắp xếp phải bám sát yêu cầu giảm tối thiểu khoảng 30% đầu mối theo chỉ đạo của Thủ tướng. Mục tiêu là nâng cao chất lượng, hiệu quả quản trị, phát triển giáo dục và bảo đảm quyền học tập của học sinh sau sắp xếp.

Các địa phương tiếp tục rà soát, đối chiếu theo từng địa bàn, đặc biệt là những địa bàn giữ nguyên, không thực hiện sắp xếp hoặc có tỷ lệ sử dụng trên 50%. Việc xây dựng phương án sắp xếp chỉ căn cứ vào các dự án xây dựng trường học mới đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt chủ trương đầu tư, không căn cứ vào các dự kiến, đề xuất chưa được phê duyệt.

Đối với các địa bàn đã có hoặc đang triển khai đầu tư khu công nghiệp, cụm công nghiệp, cần rà soát kỹ quy mô dân số và nhu cầu trường, lớp trong thời gian tới; xem xét đầy đủ các đề xuất của địa phương trên cơ sở khách quan, khoa học, không áp đặt phương án một cách chủ quan. Việc đặt tên và giữ tên trường sau sắp xếp phải bảo đảm phù hợp, tạo sự đồng thuận.

Trước đó Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cũng có dự thảo phương án sắp xếp mạng lưới trường công lập. Thành phố có 2.188 trường công lập, từ mầm non đến THPT. Sở này đánh giá nhiều trường quy mô nhỏ, chưa phù hợp với quy mô và không gian của đơn vị hành chính mới. Điều này cũng gây khó khăn trong việc chuẩn hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo chuẩn quốc gia.