Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Phạm Quang Hưng đề nghị từ năm học 2026-2027, ngành GD&ĐT Hà Nội thực hiện mạnh mẽ tinh thần “giảm để tăng”, giảm hồ sơ, báo cáo, hội họp, cuộc thi và phong trào hình thức để tăng thời gian cho dạy học, sinh hoạt chuyên môn và hỗ trợ học sinh.

Đề nghị được Thứ trưởng Phạm Quang Hưng nhấn mạnh tại Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026 và triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 của TP Hà Nội, sáng 21/8.

Theo Thứ trưởng, không thể yêu cầu thầy cô đổi mới nếu quỹ thời gian của họ vẫn bị chiếm bởi những công việc ngoài chuyên môn. Vì vậy, Hà Nội cần mạnh mẽ tinh giản những công việc không cần thiết để giáo viên có thêm thời gian tập trung cho hoạt động dạy học, sinh hoạt chuyên môn và hỗ trợ học sinh.

Bước vào năm học 2026-2027, Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 5/8/2026 của Thủ tướng Chính phủ yêu cầu tiếp tục đổi mới mạnh mẽ tư duy, phương thức quản lý, chuyển từ “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”.

Từ yêu cầu này, Thứ trưởng Phạm Quang Hưng nhấn mạnh một số nhiệm vụ trọng tâm đối với ngành GD&ĐT Hà Nội, trong đó có đổi mới quản trị giáo dục, tăng cường kỷ cương; giữ vững tính trung thực, liêm chính, khắc phục bệnh thành tích và bảo đảm đánh giá thực chất học sinh.

Bên cạnh đó, Hà Nội cần sớm hoàn thiện mạng lưới trường học sau sắp xếp, phát triển đội ngũ và bảo đảm các điều kiện dạy học. Việc sắp xếp trường học phải tạo thuận lợi hơn cho người học, sử dụng hiệu quả nguồn lực và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Hà Nội cũng cần tiếp tục phát huy thế mạnh về chất lượng giáo dục, đồng thời chú trọng hơn đến giáo dục toàn diện; tăng cường STEM/STEAM, năng lực số, ngoại ngữ, thể chất, nghệ thuật, hướng nghiệp, kỹ năng sống, đạo đức và trách nhiệm xã hội.

Thứ trưởng Phạm Quang Hưng cũng đề cập nhiệm vụ từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học theo lộ trình phù hợp. Tuy nhiên, ông lưu ý, việc này không đồng nghĩa với dạy đồng loạt các môn học bằng tiếng Anh mà phải bảo đảm đủ điều kiện về đội ngũ, môi trường sử dụng và công bằng trong tiếp cận; không tạo thêm áp lực cho học sinh và không phát sinh các khoản thu trái quy định.

“Sáp nhập không thể chỉ là phép cộng”

Từ yêu cầu đổi mới quản trị đến thực tiễn sắp xếp trường học, bài toán đặt ra không chỉ là tổ chức lại về mặt hành chính, mà còn là làm thế nào để một nhà trường sau sáp nhập vận hành hiệu quả hơn.

Hiệu trưởng Trường THCS Thái Thịnh Nguyễn Cao Cường cho biết, sau khi sáp nhập Trường THCS Thái Thịnh và Trường THCS Thịnh Quang, nhà trường hoạt động tại hai địa điểm với 57 lớp, 2.325 học sinh, 3 cán bộ quản lý, 80 giáo viên và 15 nhân viên. Quy mô lớn hơn tạo thêm nguồn lực nhưng cũng đặt ra những bài toán mới về điều hành, bố trí đội ngũ, hợp nhất quy trình chuyên môn, quản lý tài sản, dữ liệu và xây dựng văn hóa chung.

“Từ thực tiễn những ngày đầu, chúng tôi xác định: sáp nhập không thể chỉ là phép cộng về số lớp, học sinh, đội ngũ và tài sản. Nếu chỉ hoàn thành thủ tục hành chính mà chưa thống nhất được mục tiêu, văn hóa và cách vận hành, nhà trường có thể lớn hơn nhưng chưa chắc mạnh hơn”, ông Cường nói.

Theo ông, mục tiêu là kiến tạo một nhà trường mới từ những giá trị tốt đẹp của hai trường trước đây. Nhà trường triển khai “Chương trình 14 ngày ổn định tổ chức và thiết lập nền tảng quản trị”, rà soát toàn diện đội ngũ, học sinh, chuyên môn, cơ sở vật chất, tài sản, dữ liệu và quy trình; giữ lại những nội dung phù hợp, điều chỉnh những điểm chưa hợp lý và loại bỏ thủ tục không còn tạo giá trị.

Ông Cường nhấn mạnh, chuyển đổi số phải giúp giảm thao tác hành chính, phát hiện sớm vấn đề, hỗ trợ quyết định và đo lường kết quả, “chứ không phải tạo thêm phần mềm và báo cáo”.Từ thực tiễn sau sáp nhập, nhà trường kiến nghị tăng cường hướng dẫn, hỗ trợ các cơ sở giáo dục hoàn thiện mô hình vận hành, đồng thời xây dựng hệ thống dữ liệu dùng chung theo hướng giảm hồ sơ, giảm báo cáo trùng lặp.

Về nhiệm vụ năm học 2026-2027, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Nguyễn Văn Hiền cho biết giáo dục toàn diện được xác định là một trong những trụ cột trọng tâm, nhằm bảo đảm sự phát triển hài hòa về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng sống, sức khỏe tinh thần và trách nhiệm công dân.

Theo báo cáo của Sở GD&ĐT Hà Nội, chất lượng giáo dục Thủ đô tiếp tục được giữ vững và nâng cao. Hà Nội đứng thứ nhất toàn quốc về tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT, đạt kết quả cao nhất từ trước đến nay; đứng thứ hai toàn quốc về điểm trung bình kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 và có 6 thí sinh trở thành thủ khoa toàn quốc ở các tổ hợp xét tuyển đại học khác nhau.