Tiếng Anh và Vật lý có độ phân hóa cao, thí sinh phải điều chỉnh chiến thuật làm bài

Trước đó, ngày 11/6, thí sinh hoàn thành bài thi Ngữ văn và Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Tại điểm thi Trường THCS Nguyễn Trường Tộ (Hà Nội), thí sinh Phạm Gia Minh cho biết đề thi môn Vật lý năm nay có xu hướng thiên về lý thuyết, khiến em có phần bất ngờ khi làm bài. Theo Gia Minh, phần lớn câu hỏi vẫn nằm trong chương trình đã học, tuy nhiên lượng kiến thức lý thuyết khá nhiều, cùng với đó phần trắc nghiệm cũng dễ gây nhầm lẫn, đòi hỏi thí sinh phải nắm chắc kiến thức để tránh sai sót trong quá trình làm bài.

“Đề thi vẫn nằm trong chương trình, không có phần nào ngoài kiến thức ôn tập, nhưng nhiều câu lý thuyết nên dễ gây lạ và dễ sai nếu không cẩn thận. Đề có một số câu tính toán và trả lời ngắn, còn lại chủ yếu là lý thuyết. Em dự đoán đạt khoảng 80% là chắc đúng…”, Gia Minh cho biết.

Với môn Tiếng Anh, Gia Minh nhận định đề bám sát chương trình, so với năm ngoái có phần dễ hơn, song vẫn có một số câu yêu cầu thí sinh phải suy luận và hiểu sâu mới xử lý được. Sau kỳ thi, Gia Minh đặt mục tiêu xét tuyển vào ngành Điện tử – Viễn thông nhưng cũnglo ngại điểm chuẩn có thể tăng trong năm nay do đề có phần dễ hơn.

Cùng đánh giá về mức độ phân hóa của đề thi, thí sinh Đỗ Tuyên Quang cho biết em dự thi hai môn Lịch sử và Giáo dục kinh tế và pháp luật. Theo em, đề thi năm nay dễ hơn so với đề khảo sát của nhà trường và vừa sức với thí sinh. Tuyên Quang nhận định đề bám sát nội dung ôn tập, không có nhiều câu hỏi mang tính phân hóa cao. Em dự đoán đạt khoảng 6–7 điểm và cho biết sẽ nghỉ ngơi sau kỳ thi, không tiếp tục ôn luyện ngay để tránh áp lực tâm lý, đồng thời chờ kết quả thi.

Trong khi đó, thí sinh Thu Hà, học sinh Trường THPT chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn, cho biết đề Tiếng Anh năm nay khá dài và có độ khó cao, đòi hỏi thí sinh phải có vốn từ vựng tốt mới có thể hoàn thành bài làm. Với môn Lịch sử, Thu Hà nhận xét đề có một số câu hỏi đúng – sai mang tính nâng cao, qua đó tạo sự phân hóa rõ rệt giữa các thí sinh, song vẫn nằm trong phạm vi kiến thức ôn tập. Em cho rằng việc nhiều thí sinh lựa chọn các môn khoa học xã hội xuất phát từ cả sở thích và định hướng xét tuyển đại học. Thu Hà dự định đăng ký nguyện vọng vào ngành Báo chí – Truyền thông.

Thí sinh phải phân bổ thời gian hợp lý, nhiều em dự đoán mức điểm khá

Tại điểm thi Trường THPT Yên Hòa (Hà Nội), nhiều thí sinh cho biết đề thi các môn tự chọn năm nay có tính phân hóa rõ rệt, đặc biệt ở môn Tiếng Anh với phần đọc hiểu dài và yêu cầu tư duy cao.

Thí sinh Ngô Thái An, học sinh Trường THPT Nguyễn Tất Thành, cho biết em cảm thấy vừa nhẹ nhõm vừa lo lắng sau khi hoàn thành bài thi. An lựa chọn hai môn Tiếng Anh và Vật lý. Theo em, đề Tiếng Anh năm nay có độ phân hóa cao, đặc biệt ở phần đọc hiểu với nhiều câu hỏi yêu cầu nắm chắc nội dung và hiểu sâu thông điệp văn bản.

“Có bài đọc khoảng 10 câu, em phải đọc kỹ để hiểu hàm ý,” An chia sẻ. Em cho rằng thời gian 50 phút cho mỗi môn là vừa đủ nếu biết phân bổ hợp lý. An dự đoán đạt khoảng 8 điểm môn Vật lý và 8–8,5 điểm môn Tiếng Anh. Sau kỳ thi, em dự định nghỉ ngơi cùng gia đình và bạn bè trước khi bước vào giai đoạn xét tuyển đại học.

Cùng quan điểm, thí sinh Nguyễn Phương Anh, học sinh Trường THPT Yên Hòa, cho biết đề thi năm nay có sự phân hóa rõ hơn so với các năm trước, đặc biệt ở các câu vận dụng và nâng cao. Em lựa chọn hai môn Vật lý và Tiếng Anh. Theo Phương Anh, một số câu yêu cầu thí sinh phải biết phân bổ thời gian hợp lý mới có thể hoàn thành bài thi trong 50 phút.

“Đề có nhiều lý thuyết hơn, nhưng vẫn bám sát chương trình. Nếu không phân bố thời gian tốt thì sẽ hơi áp lực,” Phương Anh nhận xét. Em dự đoán đạt khoảng 8,5 điểm và cho rằng đề Tiếng Anh có những câu cần suy luận, không chỉ học thuộc mà phải hiểu bản chất vấn đề.

Ở góc nhìn khác, thí sinh Trần Minh Anh, học sinh Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm (Cầu Giấy, Hà Nội), cho biết em chưa thực sự tự tin với bài làm và có phần lo lắng về kết quả. Minh Anh lựa chọn hai môn Tiếng Anh và Vật lý, thay đổi so với trước đó do cân nhắc mức độ cạnh tranh của môn Lịch sử. Theo em, đề thi không mang tính đánh đố nhưng có nhiều câu yêu cầu đọc kỹ lý thuyết và tư duy sâu, không giống các dạng bài luyện tập thông thường.

Minh Anh cho biết em thường làm nhanh phần chính, sau đó rà soát lại bài và ưu tiên các câu có điểm cao như đúng – sai trong Vật lý. Em dự đoán kết quả ở mức khá, trong đó Tiếng Anh có độ phân hóa cao do phần đọc hiểu dài và khó. Về định hướng, Minh Anh đặt nguyện vọng vào các ngành thuộc Đại học Ngoại ngữ và Đại học Sư phạm Hà Nội, đồng thời có phương án dự phòng bằng chứng chỉ IELTS để xét tuyển vào Học viện Ngoại giao.

Tiếp đó, thí sinh Nguyễn Tiến Tài cho biết em lựa chọn hai môn Lịch sử và Địa lý để xét tuyển khối ngành quân đội. Theo Tài, đề thi năm nay không có câu hỏi nào vượt ngoài phạm vi kiến thức đã học, thời gian làm bài 50 phút là vừa sức. Em đánh giá đề có mức độ phân hóa tương đối và dự đoán đạt khoảng 8 điểm. Sau kỳ thi, Tài cho biết sẽ tiếp tục tập trung cho định hướng thể thao và mục tiêu cá nhân, không có kế hoạch nghỉ ngơi dài.

Qua ghi nhận từ các thí sinh tại Hà Nội, đề thi các môn tự chọn năm nay cơ bản bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018, đồng thời có xu hướng tăng cường yếu tố lý thuyết, đọc hiểu và vận dụng, qua đó nâng cao mức độ phân hóa. Bên cạnh yếu tố kiến thức, nhiều thí sinh cho rằng việc phân bổ thời gian và chiến thuật làm bài trong 50 phút mỗi môn đóng vai trò quan trọng trong việc đạt kết quả tốt.

Chấm thibảo đảm công bằng, "tránh chấm chặt, chấm lỏng"

Công tác chấm thi được thực hiện theo kế hoạch từ ngày 13/6 đến ngày 30/6/2026; công bố kết quả thi vào 8:00 ngày 01/7/2026, sớm hơn 12 ngày so với năm 2025, nhằm giúp thí sinh và các cơ sở đào tạo chủ động hơn trong xét tuyển đại học, cao đẳng.

Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT yêu cầu việc chấm thi, đặc biệt đối với môn tự luận, phải bảo đảm khách quan, công bằng và đúng quy chế. Tuy nhiên, những năm gần đây, dư luận nhiều lần băn khoăn về sự chênh lệch điểm thi môn Ngữ văn giữa các địa phương, khi một số nơi có phổ điểm cao vượt trội. Điều này đặt ra câu hỏi về tính thống nhất trong công tác chấm thi và nguy cơ xảy ra tình trạng "chấm chặt, chấm lỏng" giữa các hội đồng chấm thi.

Trao đổi về vấn đề này, Ông Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GDĐT), cho biết Bộ GD-ĐT đã triển khai nhiều giải pháp nhằm bảo đảm việc chấm thi môn Ngữ văn – môn tự luận duy nhất của kỳ thi – được thực hiện công bằng, khách quan trên toàn quốc. Theo đó, đề thi được thiết kế theo hướng tăng cường khả năng phân hóa; hướng dẫn chấm được xây dựng chi tiết, rõ ràng hơn để tạo sự thống nhất trong quá trình chấm thi giữa các địa phương. Đồng thời, Bộ đặc biệt nhấn mạnh trách nhiệm của hội đồng chấm thi và từng giáo viên tham gia chấm thi.

Ông Chương cho biết Bộ GD-ĐT đã làm việc với giám đốc các sở GD-ĐT để rà soát, thống nhất các giải pháp trong khâu chấm thi tự luận. Các hội đồng chấm thi phải tổ chức chấm thử, công bố kết quả chấm thử, tiến hành chấm chung để rút kinh nghiệm trước khi chấm chính thức. Bên cạnh đó, việc chấm kiểm tra ngẫu nhiên cũng được thực hiện theo quy định nhằm kịp thời phát hiện, chấn chỉnh những sai lệch nếu có, bảo đảm việc chấm thi môn Ngữ văn đúng hướng dẫn và công bằng đối với mọi thí sinh.