Đắk Lắk dự kiến giảm 51% số cơ sở giáo dục công lập sau khi sắp xếp lại mạng lưới trường, lớp trên địa bàn. Phương án được Ban Thường vụ Tỉnh ủy Đắk Lắk cho ý kiến tại Hội nghị lần thứ 27 sáng 8/8, trong đó yêu cầu sớm hoàn thiện tiêu chí lựa chọn cán bộ quản lý.

Đắk Lắk dự kiến giảm hơn một nửa số cơ sở giáo dục

Theo phương án đang được tỉnh Đắk Lắk xây dựng, số trường mầm non giảm từ 356 xuống còn 150 trường; tiểu học từ 450 xuống 134 trường; THCS từ 284 xuống 92 trường. Trong khi đó, mô hình trường liên cấp tiểu học - THCS tăng từ 63 lên 159 trường.

Ở bậc THPT, số trường dự kiến giảm 10 trường, từ 78 xuống còn 68 trường. Khối giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên cũng được sắp xếp từ 24 xuống còn 9 trung tâm; trong đó dự kiến tổ chức 5 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên và 4 trường trung học nghề.

Việc sắp xếp dự kiến tác động đến đội ngũ quản lý, nhân viên ngành giáo dục, trong đó có 643 hiệu trưởng, 780 phó hiệu trưởng và 935 nhân viên.

Bà Lê Thị Thanh Xuân, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk cho biết, ngành Giáo dục đang phối hợp với ngành Nội vụ xây dựng tiêu chí chung để hướng dẫn các địa phương bố trí đội ngũ cán bộ quản lý sau sắp xếp.

“Sắp tới ngành Giáo dục cũng phối hợp ngành Nội vụ xây dựng tiêu chí chung để hướng dẫn các địa phương để thực hiện việc sắp xếp bố trí đối với đội ngũ cán bộ quản lý. Sang tuần thì chúng tôi sẽ cố gắng hoàn thiện nội dung này. Quy định điểm trường chính gồm 1 hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng còn các phân hiệu thì mỗi phân hiệu được bố trí một phó hiệu trưởng”, bà Xuân cho biết.

Theo Bí thư Tỉnh ủy Đắk Lắk Lương Nguyễn Minh Triết, việc sắp xếp, sáp nhập trường học không được ảnh hưởng đến học sinh. Ban Thường vụ Tỉnh ủy cơ bản thống nhất phương án do UBND tỉnh trình, yêu cầu hoàn thiện trước ngày 30/8. Trước ngày 12/8 phải ban hành tiêu chí lựa chọn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; đồng thời làm rõ việc phân cấp, phân quyền, trách nhiệm của cán bộ quản lý tại các trường sau sáp nhập, nhất là những trường có nhiều điểm trường, phân hiệu.

“Phải làm rõ câu chuyện phân cấp phân quyền trách nhiệm hiệu trưởng hiệu phó ở các đơn vị sáp nhập mới. Trước đây hiệu trưởng chỉ điều hành 1 trường thôi, bây giờ có 5 điểm trường có 5 phân hiệu thì thời gian giảm dạy ở các trường thế nào để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên. Giáo viên sẽ cơ động ở các phân hiệu trong cùng một trường của 1 xã thì phải bố trí như thế nào cho phù hợp, thì câu chuyện này là năng lực trách nhiệm, phân cấp phân quyền và năng lực điều hành của hiệu trưởng”, ông Triết nhấn mạnh.